Propuesta Educativa

   
 
       

     

    10 Objetivos Institucionales

  • 1.- Educación integral de los niños y jóvenes, teniendo en cuenta las dimensiones biopsicológica, social, ética y trascendente del hombre. Educación a través de la cultura del corazón y de la inteligencia
  • 2.- Cultivar la inteligencia y la voluntad de los alumnos en el conocimiento de Dios y en el contenido de la revelación en las virtudes teologales (fe, esperanza, caridad) y cardinales (prudencia, justicia, fortaleza y templanza).
    Formar la voluntad para que cada uno sea dueño de sus actos y ejerza la verdadera libertad. Dotar a los alumnos de una libertad moral, independencia y libertad.
  • 3.-
    a) Ayudar a establecer una jerarquía de valores inspirando ideales elevados y permanentes amor a la verdad, deseo de santidad, tenacidad en el trabajo, mantener la palabra dada, disciplina para superar la flojedad y el desaliento)
    b) Educar a los alumnos con el fin de que sean personas en sentido pleno y que se encaminen hacia la encarnación de sus vidas de los valores cristianos inspirados en Nazaret haciéndolos extensivos a nuevas familias.
    c) Orientar a los alumnos para que descubran y se comprometan con su vocación singular.
    d) Propiciar que el educando tome la iniciativa y la responsabilidad en su propio crecimiento.
    e) Formar actitudes y hábitos personales en orden al perfeccionamiento interior.
  • 4.- Ayudar a los alumnos a conseguir la síntesis de fe y cultura, necesaria para la madurez del creyente y a identificar y refutar críticamente las deformaciones culturales, que atentan contra la persona y, por tanto, son contrarias al evangelio. Que no hay contradicción entre fe y verdadera ciencia porque Dios es la causa primera de una y otra.
  • 5.- Educar para la convivencia llevando al alumno a superar su interés egoísta; a desarrollar el respeto a los demás y la capacidad de relación interpersonal; a tener una actitud efectiva de servicio a los
    otros dentro y fuera del centro, expresada a través del sacrificio personal; a mostrar solidaridad en el Colegio.
  • 6.- El Colegio, llamado a ser una comunidad de fe abierta a la pastoral extraescolar
    a) propiciar y favorecer un ambiente familiar iluminado por la fe.
    b) tener tiempos y momentos de oración y de formación
    c) Comprender el itinerario sacramental
    d) celebración de la fe a lo largo del año litúrgico
  • 7.- Fortalecer a los padres de familia para que descubran y cumplan su misión:
    a) despertar en los padres la conciencia de su vocación y de su responsabilidad llevándolos a asumir con valentía sus compromisos, particularmente en el terreno de la educación familiar.
    b) Propiciar la interacción escuela familia.
    c) Abrirse a las familias con el fin de que conseguir que vivan el plan de Dios en su matrimonio y en su familia y participen en la vida de la escuela.
  • 8.- trabajar en la formación de las futuras familias a través de la formación de los alumnos:
    a) preparar a los alumnos para que se dispongan a asumir en sus vidas los valores cristianos del matrimonio y de la familia.
    b) educar en el amor y para el amor
    c) realizar en colaboración con la familia una educación sexual dentro del proyecto de educación para el amor.
  • 9.-
    a) Favorecer que las personas y los estamentos se integren armónicamente y pongan en común ilusiones, objetivo y realizaciones.
    b) crear un ambiente de sencillez, de acogida y de diálogo entre todos los miembros para que ninguno se vea orillado por ningún motivo.
    c) crear un clima de solidaridad para que las cualidades personales y los bienes, las dificultades y las tristezas de los unos sean compartidos por todos.
  • 10.- Promover el aprendizaje significativo y Seleccionar las actividades de los alumnos de manera que
    miren a un fin y que a través de ellas perfeccione las facultades con orden y método desde una visión integral de la persona, respetando las leyes naturales y las características evolutivas
    del educando
   
 
 
 
UNA CONCEPCIÓN VALORATIVA Y RENOVADA DE LA ESCUELA

Una escuela
comprensiva


Que atiende a la educación obligatoria
Desde los 5 años hasta los 14.
Para que todos los alumnos adquieran una formación básica y de fundamento para su desarrollo personal y que les permita insertarse en la sociedad como miembros activos y responsables.

Atención
a la
diversidad


Desde la correlación entre currículo y calidad de enseñanza.
Como exigencia de la personalización en la acción docente y del alumno.
Ello requiere:
a) Adaptaciones curriculares.
b) Diversidad curricular.
En base a las demandas propias donde está inserto la Escuela.
 

ACTIVIDADES PROGRAMÁTICAS
La oferta educativa del Colegio Jesús Adolescente abarca desde el Nivel Inicial hasta la finalización del Nivel Polimodal.

NIVEL INICIAL

Está destinado a niños y niñas a partir de los tres años. Las actividades se concentran en dos turnos mañana y tarde.

Los objetivos del Nivel Inicial son:

Acceso a los conocimientos tempranos y en forma gradual para favorecer el rendimiento en los primeros años de la EGB y la calidad de los resultados en los demás niveles. El último año del nivel se caracteriza por la preparación para el proceso alfabetizador en un marco de socialización institucional que apoye y complete la experiencia vivida por el niño en la familia, que amplíe y desarrolle las competencias que tiene al incorporarse a la escuela; que ofrezca una iniciación sistemática en los aprendizajes instrumentales para el abordaje de los procesos curriculares de la EGB.

La obligatoriedad del último año tiene por objeto brindar igualdad de oportunidades y posibilidades de ingreso a la EGB a todos los niños. No debe ser un factor de desarticulación en desmedro de las secciones de tres y cuatro años, ya que los aprendizajes se estructuran y articulan paulatinamente desde los primeros años.

El último año del nivel inicial se caracteriza por la preparación para el proceso alfabetizador en un marco de socialización institucional que apoye y complemente la experiencia vivida por el niño en la familia; amplíe y desarrolle las competencias que trae al incorporarse a la escuela; que ofrezca una iniciación sistemática en los aprendizajes instrumentales para el abordaje de los procesos curriculares de la EGB.

El trabajo pedagógico tiene en cuenta una metodología basada en el juego y en la resolución de situaciones problemáticas de acuerdo con la edad de los pequeños, está organizado en unidades didácticas, talleres y trabajos por proyectos.

NIVEL E G B

La Educación General Básica está destinada a la formación integral de alumnos y alumnas a partir de los seis años.

Los objetivos del Nivel EGB son:

EGB 1: de 6 a 8 años

Que los alumnos avancen en la educación integral de la persona a través de la formación de competencias básicas tales como expresarse, leer y comprender, resolver problemas matemáticos sencillos, comenzar con nociones de su entorno familiar, natural, social y tecnológico, con los valores asumidos en la Constitución nacional y abierto a los valores universales de la cultura.

El mundo de los valores constituye la puerta de acceso a la trascendencia. Los valores son la revelación y la presencia de Dios, haciendo referencia al hombre capaz de descubrirlos y convertirlos en foco de su vida y su conducta.

EGB 2: de 9 a 11 años

Que los alumnos continúen su educación integral, afianzando su formación de competencias e incorporando, para ello, algunos conceptos básicos y modos de hacer coherentes con las Ciencias Sociales y Naturales y con la tecnología del mundo de hoy, ampliando la presencia del ámbito nacional en el contexto latinoamericano mundial y la comprensión de los valores que se asumen.

La intención es la formación de competencias básicas necesarias para enfrentar las exigencias del tercer ciclo, abierto a los valores universales y a la trascendencia.

EGB 3: de 12 a 14 años

Avanzar hacia la formación de competencias más complejas, la sistematización de conceptos básicos, de modo de hacer, coherentes con los que se generan en las Ciencias Naturales y Sociales y con la tecnología del mundo de hoy, enfatizando la comprensión de la génesis y las características de los procesos globales que afectan al mundo contemporáneo y la reflexión acerca de los principios y consecuencias éticas de las acciones humanas.

La intención es la formación de las competencias necesarias para afrontar las exigencias del Nivel Polimodal, abierto a los valores universales de la cultura y a la trascendencia.

En la Educación General Básica el trabajo pedagógico está basado en expectativas de logro para cada uno de los niveles y proyectos que abordan una metodología destinada a la resolución de situaciones problemáticas.



POLIMODAL

El nivel Polimodal está destinado a la formación de adolescentes desde los 15 a los 17 años.

Los objetivos del Nivel Polimodal son:

MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Adquirir, integrar y aplicar conocimientos provenientes de las distintas disciplinas y campos del saber.
Emplear metodologías básicas e instrumentos de análisis propios de las Humanidades y Ciencias Sociales.
Transformar los conocimientos adquiridos en herramientas para el análisis crítico de la realidad social que le permitan resolver situaciones nuevas.
Desarrollar plenamente su pensamiento y libertad en la comprensión en la realidad social
Actuar con responsabilidad y compromiso con los valores personales, sociales y cívicos necesarios para contribuir al desarrollo de una sociedad democrática y pluralista.


MODALIDAD DE CIENCIAS NATURALES

Alcanzar una formación sólida en las Ciencias Básicas e integrar sus conceptos y modelos de interpretación con otros campos del saber.
Analizar las relaciones que establecen los hombres con el ambiente.
Juzgar críticamente la incidencia de la evolución científica y tecnológica en la vida familiar de la comunidad y del trabajo.
Desarrollar formas de saber hacer involucrando procedimientos científicos.
Comprometerse en problemáticas asociadas con el medio y la salud.
En el nivel Polimodal el trabajo se realiza por Espacios Curriculares, tratando de articular en los casos posibles con los contenidos de EGB.
En varios casos se trabaja interdisciplinariamente especialmente en tercer año de ambas modalidades tomando como centro los proyectos y la metodología de investigación.
En cuanto a la metodología se trata de mejorar la utilización de los trabajos por equipos para poder realizar una evaluación más ajustada, con distintas estrategias: rotación de roles, seguimiento.
La evaluación trata de ser continúa e integradora de los contenidos básicos del E.C.

MATERIAS EXTRAPROGRAMÁTICAS
ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS OBLIGATORIAS

EGB 1

  1. Horario: 14:30 a 17.00
  2. Deportes
  3. Computación
  4. Taller de metodología de estudio
  5. Taller de lectura.

EGB 2

  1. Horario: 14:30 a 17.00
  2. Deportes
  3. Computación
  4. Taller de Inglés
  5. Taller de metodología de estudio
  6. Taller de Matemática para 5° y 6° año
  7. Taller de Centros Preventivos para 6° año.

EGB 3

  1. Horario: 14:00 a 17.20
  2. Talleres de Orientación para Polimodal
  3. Taller de Inglés
  4. Computación
  5. Metodología de estudio
  6. Educación para la salud
  7. Inicación literaria